1º ANO - GRAMÁTICA

 

2º BIMESTRE

AULA 1

Apresentação da didática do professor. Conversando com a turma sobre dificuldades que apresentam e desafios da matéria.

DATA: 20/05/2026

AULA 2

DATA: 20/05/2026

Raio-X do nível da turma, analisando a caligrafia, o domínio da norma culta e a obediência às regras gramaticais da norma-padrão.

EXERCÍCIO: Desenvolver um texto narrativo-descritivo que apresentasse elementos de intertextualidade e figuras de linguagem.

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AULA 3

DATA: 27/05/2026

Apresentação e estudo das figuras de linguagem como recursos expressivos da língua, com ênfase na metáfora, metonímia, catacrese, personificação e hipérbole, analisando seus efeitos de sentido e suas aplicações em diferentes contextos comunicativos do cotidiano, da literatura, da publicidade e das mídias digitais.

EXERCÍCIO: Identificar figuras de linguagem em diferentes mídias e contextos comunicativos, interpretando seus sentidos figurados (conotativos) e convertendo-os para a linguagem literal (denotativa), a fim de compreender a mensagem e os efeitos expressivos do texto.

AULA 4

DATA: 27/05/2026

Ensaio para festa junina

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AULA 5

DATA: 03/06/2026

Trabalhando e desenvolvendo as atividades da apostila sobre linguagem conotativa.

EXERCÍCIOS: Figuras de Linguagem

Página 13, 14, 15,

Metáfora e Comparação

Página 17, 18, 19, 20, 21,

AULA 6

DATA: 03/06/2026

Atividade 02 - Fixação do conteúdo sobre figuras de linguagem.

EXERCÍCIO: O link da atividade encontra-se anexado, e os vídeos de apoio para a resolução das atividades estão disponíveis abaixo.

Atividade 02 - Metáforas

BAILAR DAS ESTRELAS - VICTOR E LÉO

ENGENHEIROS DO HAWAII - INFINITA HIGHWAY

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AULA 7

DATA: 10/06/2026

Avaliar o cumprimento das tarefas propostas no livro didático, validar o esforço dos alunos através do visto e sanar dúvidas específicas sobre a atividade complementar, garantindo que todos compreendam o conteúdo e o processo. Correção da atividade complementar e do livro.

AULA 8

DATA: 10/06/2026

Compreender o uso expressivo da metonímia e sinédoque (substituições por proximidade e inclusão) e da hipérbole, eufemismo e gradação (intensificação, suavização e progressão de ideias) em textos cotidianos e literários.

Iniciar os exercícios em sala e terminar em casa.

Atividade na apostila: 23, 24, 25, 26, 27, 28 e 29

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AULA 9

DATA: 17/06/2026

O objetivo da aula é realizar a correção coletiva das atividades das páginas 23 a 29 da apostila, revisando os conceitos de metáfora, personificação, catacrese e sinestesia. A dinâmica começará com uma rápida recapitulação dessas figuras de linguagem, seguida pela resolução comentada das questões da apostila e também da questão complementar proposta. Por fim, a avaliação ocorrerá de forma contínua através da observação direta da participação e do nível de compreensão da turma durante toda a atividade.

AULA 10

DATA: 17/06/2026

Aplicaçlão do testinho. Na sequência, será realizada uma aula expositiva e dialogada introduzindo os conceitos de metonímia, sinédoque e hipérbole, utilizando exemplos práticos do cotidiano dos alunos. Para encerrar, haverá o repasse e a explicação das novas atividades que a turma deverá fixar e resolver sobre essas figuras de linguagem usando a apostila.

Atividades na apostila: 23, 24, 25 e 26

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AULA 11

DATA: 24/06/2026

Nesta aula, faremos uma revisão focada em metonímia, eufemismo, hipérbole e sinedoque, analisando exemplos práticos e resolvendo exercícios juntos no quadro para tirar todas as dúvidas. O objetivo principal é consolidar o conteúdo e preparar a turma de forma direta para o testinho de múltipla escolha, que será aplicado apenas na próxima aula.

AULA 12

DATA: 24/06/2026

Aplicação do testinho de múltipla escolha e correção das atividades da apostila.

Atividades na apostila: 23, 24, 25 e 26

ATENÇÃO: A atividade Atividade 02 - Metáforas foi corrigida e já está disponível para consulta.

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AULA 13

DATA: 01/07/2026

Aprender a identificar e diferenciar quatro figuras de linguagem fundamentais para a interpretação de textos e para o nosso dia a dia: a Ironia (dizer o oposto do que se pensa), a Preterição (fingir que não vai falar de algo, mas falar), a Antítese (uso de termos opostos) e o Paradoxo (ideias contraditórias). Teremos uma breve explicação teórica, seguida de uma atividade prática de fixação e correção coletiva. Fiquem atentos e acompanhem o material!

Atividades na apostila: páginas 32, 33, 34, 

AULA 14

DATA: 01/07/2026

Aplicação do testinho. Nº 05

Posteriormente dedicaremos o restante do tempo para fazer a correção coletiva e detalhada de todas as outras atividades pendentes da nossa apostila. 

Atividades na apostila: páginas 32, 33, 34, ____________________________________________________________________________

AULA 15

DATA: 08/07/2026

Revisão de conteúdos do segundo bimestre e realização da Atividade RAA, focando na identificação de aliteração, assonância e onomatopeia. Desenvolvimento do pensamento crítico por meio da análise de inferências em imagens, aprendendo a ler o que está implícito em elementos visuais. Resolução de exercícios práticos para consolidar a interpretação de textos verbais e não verbais.

RAA

AULA 16

DATA: 08/07/2026

Correção do RAA

RAA

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AULA 17

DATA: 15/07/2026

Aplicação da avaliação do segundo bimestre

AULA 18

DATA: 15/07/2026

Aplicação da avaliação do segundo bimestre

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SLIDES USADOS EM SALA

Figuras de Linguagem e inferência

CURIOSIDADE, MÚSICA CITADA NA PROVA.

AULA 01

DATA: 05 / 08 / 2026

Entrega das avaliações e um diagnóstico geral sobre o desempenho da turma, destacando os pontos fortes e de atenção. Em seguida, faremos a correção comentada da prova bimestral e do teste extra na  para sanar todas as dúvidas. Por fim, apresentarei a didática do 3º bimestre, detalhando os novos conteúdos, formato das aulas, os critérios de composição da nota e todas as oportunidades de pontos extras disponíveis para quem quiser melhorar seu rendimento.

AULA 02

DATA: 05 / 08 / 2026

A aula abordará o tema das variações linguísticas, mostrando como a língua é dinâmica e se adapta a diferentes contextos no dia a dia. Exploraremos a variação histórica, observando como o português mudou ao longo do tempo (como o termo "vossa mercê" que se transformou em "você"), e a variação geográfica, analisando os sotaques, regionalismos e expressões de diferentes estados e regiões. Em seguida, discutiremos a variação social, associada a grupos de idade, profissões ou classes sociais, incluindo gírias e jargões técnicos. Por fim, examinaremos as diferenças nos níveis lexical (escolha de palavras distintas para o mesmo significado, como "mandioca", "aipim" e "macaxeira") e gramatical (estruturas usadas na fala informal em comparação com a norma-padrão). Para consolidar o aprendizado e fixar os conceitos discutidos, os alunos deverão estudar e realizar os exercícios das páginas que serão repassados posteriormente

PÁGINAS DA APOSTILA: 16, 17, 18 e 19.

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AULA 03

DATA: 12 / 08 / 2026

A aula será dedicada inteiramente à correção comentada das atividades do livro didático sobre variações linguísticas. Começaremos com uma breve revisão dos conceitos estudados para resgatar os conhecimentos prévios da turma. Em seguida, resolveremos cada questão do livro diretamente no quadro, incentivando a participação ativa dos alunos para que compartilhem suas respostas e o raciocínio utilizado. Durante o processo, aproveitaremos para identificar as principais dúvidas, debater a diferença entre o uso da norma-padrão e os contextos de adequação vocabular no cotidiano, e reforçar os critérios corretos de resposta. Ao final, a turma terá o gabarito completo e alinhado para os estudos das próximas avaliações.

AULA 04

DATA: 12 / 08 / 2026

Esta aula terá um caráter mais aprofundado e desafiador, elevando o nível de exigência sobre o tema das variações linguísticas. Utilizaremos a interdisciplinaridade interna da disciplina para conectar o assunto aos conteúdos trabalhados nos bimestres anteriores, demonstrando como a variação da língua se manifesta na interpretação de textos literários de diferentes épocas, nas funções da linguagem e nos recursos sintáticos da norma-padrão. Por meio de análises de trechos de obras clássicas, artigos e propagandas, os alunos serão instigados a identificar como os autores utilizam marcas sociais, históricas e regionais com intenção expressiva. Para a fixação e consolidação do aprendizado, será entregue uma atividade complementar em folha impressa, projetada para aprofundar e expandir os conceitos já vistos nas apostilas, preparando a turma para questões de maior complexidade.

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AULA 05 
DATA: 19/08/2026
Aula expositiva dedicada ao projeto da Feira do Empreendedor Anglo. Neste encontro, faremos a escolha dos temas que cada grupo irá apresentar no dia do evento. A turma ficou com o tema MERCADO DE CAPITAIS.

AULA 06 
DATA: 19/08/2026

Teremos uma aula expositiva dedicada ao projeto da Feira do Empreendedorismo Anglo, focada na escolha dos temas que cada grupo apresentará no dia do evento.

Enquanto os grupos conversam entre si para alinhar o tema, o professor fará a verificação das atividades propostas na última aula e oferecerá auxílio a quem precisar.

• Nota: Será repassada uma atividade complementar para garantir que a turma mantenha o conteúdo em dia.

ATIVIDADE COMPLEMENTAR - Variação Lexical e Gramatical

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AULA 07

DATA: 25 / 08 / 2026

Esta aula será dedicada à correção interativa dos exercícios do livro e da atividade complementar. Durante a resolução no quadro, farei novos questionamentos à turma para testar a retenção do conteúdo, desafiando os alunos a justificarem suas respostas, identificarem as marcas de oralidade e explicarem a aplicação da dialética nos textos analisados.

AULA 08

DATA: 25 / 08 / 2026

Esta aula abordará a importância de adaptar a linguagem aos diferentes contextos comunicativos para evitar ruídos e falhas de comunicação. Discutiremos como transitar adequadamente entre os níveis formal e informal, analisando situações do cotidiano em que o uso inadequado do registro pode gerar desconforto, incompreensão ou até prejuízos sociais e profissionais. Por meio de exemplos práticos, os alunos serão instigados a reconhecer que a eficácia da comunicação depende do público, do ambiente e do objetivo da mensagem, reforçando que adequação vocabular não é uma questão de "certo ou errado", mas sim de clareza e funcionalidade.